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幼儿教育“小学化”倾向的现状及优化措施

来源:UC论文网2020-09-11 11:40

摘要:

  摘要:目前的幼儿教育过于急躁,施加给幼儿不适合他们年龄段的压力,让幼儿在学习中不得不死记硬背、生硬理解,使得幼儿本身的天性与潜能被压迫、被埋没。幼儿教育小学化正是这种不良教育的表现。拔苗助长式教育,使得幼儿对知识形成了畏难情绪,缺乏知识的灵活思考、运用意识,违背了幼儿成长特征,促使幼儿们成长为有思维定式的人,难以从个性的视角分辨问题。幼儿教育小学生所产生的不良影响难以一言以蔽之,本文结合其现状...

  摘要:目前的幼儿教育过于急躁,施加给幼儿不适合他们年龄段的压力,让幼儿在学习中不得不死记硬背、生硬理解,使得幼儿本身的天性与潜能被压迫、被埋没。幼儿教育小学化正是这种不良教育的表现。拔苗助长式教育,使得幼儿对知识形成了畏难情绪,缺乏知识的灵活思考、运用意识,违背了幼儿成长特征,促使幼儿们成长为有思维定式的人,难以从个性的视角分辨问题。幼儿教育小学生所产生的不良影响难以一言以蔽之,本文结合其现状进行分析,提出相对的优化措施。


  关键词:幼儿教育;小学化;现状;优化措施


  引言:


  幼儿成长过程中自有其身心的发展规律,不顺应这一规律进行授课,没有挖掘幼儿的优势,凸显出幼儿的特征,而是在比价统一的教育模式下,让幼儿过早接触语数英相应知识,会导致幼儿在学习中,产生无法消化、无法理解后的排斥知识情绪。为避免这种极端情况反复上演,应基于我国幼儿园小学化教育的情况,进行各个视角的分析,找寻诱因进而找到解决的办法,为幼儿创建一个适宜的成长空间而做出努力。


  1.幼儿教育小学化倾向现状


  1.1知识难度过大,教学内容过多


  幼儿所能接受的知识有限,虽然人的大脑要经过知识的填充而不断的运转、开发。但幼儿还处于启蒙阶段,他们对很多事物尚且抱有好奇心,此时强制性的传递给幼儿知识,让他们去死记硬背,幼儿自然是排斥的,无法接受的。小学化倾向下,不仅知识本身具有一定的难度。如古诗词要求幼儿在生字都不认识的情况下背诵,学习数字计算等,让幼儿一头雾水;学习英语,幼儿学过就忘。同时教学的内容也很多,为让幼儿全面发展,加上家长们对幼儿各方面能力的期待,在小学化的倾向下,幼儿要同时学习基础知识、艺术课程、参与手工活动、体育游戏等等。每天的时间被安排得满满当当,幼儿们感到身心俱疲。


  1.2观念扭曲,教育理念不正


  部分家长认为,孩子早点接触知识没有什么不好,他们自己也会有意无意教授幼儿一些基础知识。其中一些幼儿受到家长的影响,存在攀比心理,如谁能背诵几首诗,谁能计算等1。打着提前教育的幌子,对幼儿教育难度不断提升,甚至提前搞出了“幼升小”这样荒唐的测试。其目的,只是为了扩大影响力,以吸收更多的生源。为了自身的利益,在孩子们的身心上施加压力,这样的观念实在扭曲。


  1.3幼师教育方式过于单调


  虽然现在越来越多的幼儿园不断地出现,但是实际上并不是所有的幼儿园都配备着专业的、有责任心的幼师。很多幼儿园的老师往往是非专业性的,对幼儿的教育也是一知半解,所以导致教育的模式化、课堂化的现象不断出现,忽视了幼儿的心理发展2。


  2.纠正幼儿教育小学化的对策研究


  2.1加强宣传,端正思想,树立正确的办学理念


  为改善这种幼儿教育小学化的现状,就必须加强宣传教育,引导家长摆脫“赢在起跑线上”的思想,大力提倡阶段化适龄教育。此外,还必须加大对幼儿教育的改革力度,实现科学幼教的形成。对于幼儿园来讲,应该端正自己的心态,看清自己所从事的行业,坚决杜绝为了盈利而大肆夸张教学质量的行为。此外,还应该树立正确的办学理念,减轻教育难度,转而注重孩子们的兴趣与潜力,注意保护孩子们的交流能力和环境适应能力,为今后真正升上小学打好基础,这才是幼儿教育应该注重的事。关于这一点,政府也应该加以重视,多多实地考察,评选出优秀的幼儿园作为表率,同时对幼儿教育的正确思想大力宣传3。


  2.2加强专业培训,全面提升幼教的教学素质


  办学理念对于幼儿来讲虽然息息相关,但是不够直接;能直接影响到幼儿教育的,无疑是幼师。所以,对于幼师来讲,应该加强专业培训,鼓励教师参加在职学习深造,进一步提升自己的综合素质,以满足幼儿发展的具体需求。不仅要提高自身的专业素质,比如教学方面的舞蹈、游戏等,还应该提升自身的心理素质,争取面对孩子充满耐心,发扬每个孩子的天性。此外,幼师还应该多多关注幼儿教育的新形势,多多学习前沿的教育方法,提升自身的教育水平,把握幼儿教育的活动重点,对每一个孩子认真负责,为各位幼儿们的家长交出一份满意的答卷。


  2.3加强幼儿教育资源的投入


  幼儿园的教育资源应该更加均衡,这样不仅能避免多方的竞争,还能防止教学理念的扭曲。如今随着社会的不断进步,幼儿教育越发受到重视,所以对幼儿教育的投入应该逐渐加大,但是还应保持教学水平和经济水平的均衡协调发展。对于幼儿园来讲,应该实施推优制度,评选优秀的学校以做楷模;对于教师来讲应该实施奖励制度。不仅是公办幼儿园,对于民办幼儿园来讲也应如此。注重公办民办的双方联动,加强双方的协调补充,共同促进幼儿教育的有效发展。


  2.4以幼儿为主体开展幼儿园的各项教学活动


  幼儿园不同于义务教育阶段,更有别于高等教育阶段,在这个教育阶段,幼儿园在进行教育过程中,应该充分发挥幼儿的主体作用。在开展教学活动时,需要仔细分析幼儿的心理成长因素,通过积极调动幼儿的主观能动性,促进幼儿创新思想以及良好习惯的形成。另一方面,幼儿园老师对幼儿进行教育时,还应该重视引导孩子对传统节日的认识以及爱国主义精神的培养,为孩子的今后发展提供重要的环境保障4。


  结语


  总而言之,幼儿教育小学化的状况不是少数存在的问题,要想改善这样的状况,就需要幼儿园的管理者及时改正自己的办学理念,也需要教职人员及时改善自己的教育水平。同时,家长方面也应该用平常、积极的心态去看待孩子的学前教育问题,共同推动幼儿教育的有效发展,以进一步保证幼儿能健康、全面地成长。

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