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游戏化教学在幼儿教育中的应用

来源:UC论文网2020-09-18 10:12

摘要:

  在幼儿教育中,游戏化教学可以提高教学质量,有助于幼儿的身心发展。但是,在实际教学过程中,游戏化教学模式仍存在一些问题,为了解决这些问题,本文提出了合理的建议。  游戏化教学的重要作用  1.有助于激发幼儿的学习兴趣。许多幼儿没有离开过父母,也没有接触过这么多同龄的小伙伴,来到新的环境,面对陌生的面孔,内心多少会有一些不安,对幼儿园有一定的抵触情绪。但经过一段时间的游戏化教学,幼儿焦虑的情绪会有...

  在幼儿教育中,游戏化教学可以提高教学质量,有助于幼儿的身心发展。但是,在实际教学过程中,游戏化教学模式仍存在一些问题,为了解决这些问题,本文提出了合理的建议。


  游戏化教学的重要作用


  1.有助于激发幼儿的学习兴趣。许多幼儿没有离开过父母,也没有接触过这么多同龄的小伙伴,来到新的环境,面对陌生的面孔,内心多少会有一些不安,对幼儿园有一定的抵触情绪。但经过一段时间的游戏化教学,幼儿焦虑的情绪会有所缓解,并逐渐展现出自己的性格和兴趣爱好。兴趣是幼儿最好的老师,教师通过观察幼儿的喜好,带领他们做一些益智游戏,可以使幼儿消除对幼儿园的抵触情绪,让幼儿在游戏中学到知识,交到朋友。


  2.有助于幼儿的智力发展。首先,通过游戏化教学,幼儿可以逐步加深对事物的印象和认知,同时可以改善他们的思维和记忆力。其次,在游戏活动,幼儿会进行语言交流,其语言能力能得到发展。最后,一些游戏活动可以拓展幼儿的想象力和创造力。


  3.有利于培养幼儿的集体意识。在游戏和教学活动中,孩子们聚集在一起,不仅可以增进他们的友谊,还可以使幼儿意识到沟通和合作的重要性。在游戏过程中,幼儿还能学会分享,懂得关心同伴。


  游戏化教学中存在的问题


  1.教师指导不到位。目前,在实施游戏化教学的过程中,幼儿的主体地位没有得到充分体现。此外,教师缺乏一定的指导意见,导致教学活动脱离教学目标,只是单纯地让幼儿完成游戏,而不去引导幼儿思考游戏背后的小知识。这样会使游戏化教学失去原有的意义。


  2.游戏环境不合理。首先,人数不合理。根据规定,小班每班的幼儿人数应控制在29人以内,中班幼儿人数控制在34人以内,大班幼儿人数控制在39人以内。而实际情况中,幼儿园往往受各种因素的影响,每班的幼儿人数高达40人。人太多,游戏空间受限,游戏环境不能满足活动需求,使得教师在教学过程中很难进行有效的游戏化教学。


  3.游戏缺乏自由和创新。在游戏化教学的设计中,很多幼儿教师不在乎游戏的教学意义,而是只看重最后的结果,对游戏的内容、时间和规则进行了硬性规定。这不仅限制了幼儿的自由,而且会影响幼儿参与游戏活动的积极性和主动性,幼儿的想象力和动手能力不能得到充分地发挥,导致游戏化教学的作用无法真正发挥出来。


  游戏化教学的应用策略


  1.营造愉快的学习氛围。在幼儿园阶段,幼儿生理和心理的发展还处于萌芽阶段。在游戏化教学过程中,教师应结合幼儿的认知特点,合理地安排游戏活动,营造轻松愉快的学习氛围,吸引幼儿的注意力,使幼儿有所体验,学有所获。


  2.利用游戏化教学的优势。游戏化教学模式不仅符合幼儿的特点,而且弥补了传统教学枯燥无趣的不足。通过利用游戏化教学的优势,教师可以使幼儿充分掌握游戏中的某些知识和技能,同时调动幼儿参与游戏的主动性。


  3.将教学内容整合到游戏中。幼儿园阶段是幼儿思想和身心发展的关键时期。因此,教师可以结合游戏和教学内容增强教学的乐趣。这不仅可以增强幼儿的主动性,还可以使幼儿各个方面得到均衡发展。例如,教师可以在教学过程中进行“跷跷板”或“度不巧”等游戏。通過这些游戏,孩子们的身体协调性、灵活性和平衡性可以得到一定的发展。


  4.优化教学环境和教学设计。为顺利开展游戏化教学,首先,幼儿园要严格按照环境规定组织教学活动,结合课堂规模,科学分配人员。幼儿园可以设置一个特殊的教室,以便游戏化教学活动的顺利开展。其次,幼儿园有必要加大资金投入,为游戏化教学提供物质保障。最后,教师要科学设计游戏化教学活动,突出幼儿的主体地位,教师要了解幼儿的兴趣和性格,从幼儿的角度思考,给幼儿自由思考和自由游戏的空间,这样游戏化教学才能更好地进行下去,充分发挥其教育意义。


  总之,游戏化教学在幼儿园教育中具有重要的意义和作用,不仅能激发幼儿参与活动的积极性,还能有效促进幼儿的智力发展,幼儿的学习能力和合作意识也可以得到培养。

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